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讲求宣讲方法 提升“五教”实效——谈“五教”宣讲的粗浅体会

发布时间:2015-04-22 10:01 作者:张昌书 来源:繁昌县关工委
       笔者于2012年3月从县人大常委会工作岗位上退下来,被县委安排进入县关工委工作,是一名做关心下一代工作的新兵。通过三年多的学习和实践,特别是多次深入中小学生课堂等参加“五教”报告会,认真聆听了经验丰富的报告员精彩宣讲,并多次与报告员、老师、学生进行座谈,广泛听取他们的宝贵意见和建议,使自己从中汲取了精华和营养,受益匪浅,体会较深,启发颇多。现就如何开展好“五教”宣讲,使“五教”宣讲收到实效,谈几点粗浅体会:
  一、把握一个导向
我们开展“五教”宣讲,受教育对象主要是中小学生(家教除外)。因此,我们在宣讲时,一定要讲政治,讲党性,讲原则,做到立场坚定,旗帜鲜明,观点正确。所宣讲的内容一定要符合党的路线方针政策,符合国家法律法规,要围绕中心,服务大局,绝不能与党的路线方针政策和国家法律法规相悖;要以社会主义核心值观为引领,教育和引导中小学生积极向上,树立远大的理想和抱负,培养他们热爱中国共产党,热爱祖国,热爱社会主义,热爱家乡,热爱集体,热爱劳动,做“四有”新人。
  二、控制两个度
  一是内容的准确度。我们所宣讲的内容一定要真实准确,有依有据,不得有误。宣讲时,不能信口开河,随心所欲,也不要讲可能是什么,大概是什么之类的话,不能让学生产生误解,产生副作用或不良影响。
  二是内容的深浅度。在对中小学生尤其是小学生和初中低年级学生进行宣讲时,一定要把握内容的深浅度,因为他们年龄小、文化水平相对较低,对事物的认识和理解能力比较弱,如果对他们讲深奥的、空洞的理论,他们不仅听不懂,理解不了,而且感到枯燥无味,不愿听,甚至有反感,收不到宣讲的预期效果。因此,宣讲的内容深浅度要得当,要浅显易懂,循序渐进。
  三、讲求“三性”
  一是针对性。为中小学生作宣讲,一定要有针对性。要针对中小学生年龄小、文化层次低、理解能力弱等实际情况,有所区别,要掌握各年龄段学生的不同心理特征和不同需求,采用不同的语言,把握不同的深浅度,运用不同的方式和不同的讲法,分类施教,不能一概而论,千篇一律,更不能用培训成年人的做法来教育中小学生。
  二是趣味性。为中小学生特别是小学生作宣讲,一定要讲究方式方法,尽量运用现代化教学手段,做到图文并茂,增加趣味色彩,要以讲故事、讲案例等方式进行宣讲,说明道理,阐述观点,这样能增强宣讲的感染力、吸引力和趣味性,充分调动学生的积极性,最大限度的激发他们的注意力,使他们愿听、想听、听得进,理解得透,入心入脑,使宣讲效果明显提升。
  三是灵活性。在宣讲时,要密切注意学生的反响,看他们是否在认真听、仔细记、积极思考,如果发现有人在交头接耳、做小动作,甚至在发呆、打瞌睡,就要及时采取相应的方法与对策,抓好课堂纪律,开展一些互动,稳定学生情绪,使学生的注意力集中,激发学生听讲的兴趣,做到讲得生动有趣,听得认真明了,讲者与听者互动共鸣。
  四、坚持四做到
  一是做到认真准备,有教案。准备教案要在“精”、“广”、“浅”、“准”、“透”五个字上下功夫:
  “精”,就是吃透专题,深刻领会其精神实质,掌握其精髓;
  “广”,就是多备相关资料和信息,特别是身边的典型事例和案例;
  “浅”,就是备讲法,宣讲内容要深入浅出,易懂,易接受;
  “准”,就是对宣讲内容要反复推敲,做到准确无误;
  “透”,就是早做准备,熟悉讲稿,尽量脱稿宣讲,避免念稿。
  二是做到语言简练生动,通俗易懂,尽量讲普通话。可适当利用肢体语言。
  三是做到尊重学生,与学生平等相处。教学要互动,要善于调动学生的积极性,激发学生思维;要注意自身形象。
  四是做到科学用时。宣讲时,要注意内容简繁得当,能简则简,不要拖堂,以一节课时间为宜。